检视孩子的社交成绩单 听损儿要有好人缘　先学交朋友

跨进社交生活的第一步

具备听与说的能力，听损儿也可以在普通班就读，但是就学之后，部分家长发现，好人缘成了孩子的另一项课题。邱凤仪说，听损儿在家时，家长多少会抱着补偿的心情，格外宠溺孩子，等到孩子届龄就学，面对人人平等，需要公平竞争的环境，才发现人际关係的互动成为孩子的新考验。

雅文基金会多年来专注在听损儿的早期疗育，并辅导听损儿做好入学準备。邱凤仪指出，听损儿因为受限于听力，和他人沟通时难免会产生误会，「不是故意不理睬，而是没听清楚」。邱凤仪建议，家长可请求班导师协助宣导，「看不清楚的人要戴眼镜，所以听不清楚的人要戴助听器。」以免其他的同学不懂听损儿而排挤。或是让其他孩子试戴助听器，以互相了解听损儿所听见的世界。「了解就容易同理心对待。」

安排有利于听说的环境

除了同侪之外，学校是个「不利于听」的环境，拉桌椅、喧闹声等噪音会影响听损儿的倾听，而助听器最佳的收音範围普遍不超过两公尺，太远的声音，听损儿也无法听清楚。为了让听损儿跟上课业，可请班导师协助，将座位安排在中间第二排，在家中预习课业也非常重要。

邱凤仪点出，部分听损儿入学后，最大的社交问题在于「不擅长跟别人对谈。」平常在家中，家长循循诱导听损儿。等到在外靠自己时，听损儿必须具备开启话题与延续话题的能力，这也需要家长协助多加训练。

别当直升机父母　放手让孩子学习

听损儿遭遇挫折，回家诉苦时，家长可别先急着生气或心疼，一味情绪性的教导孩子「打回去」、「你也不要理他」，这些负面的应对，其实只会孤立自己的孩子。邱凤仪说，不可否认的是，听损儿遭遇挫折的频率与次数较多，家长还是要冷静地通盘了解情况后，再做引导，或是请教老师的意见。

为了促进听损儿的自信心，可以鼓励孩子踊跃担任发作业本、领物的工作，增进与同学互动的机会；发掘孩子的才艺，表现优异的孩子较容易得到同侪认同，良性循环下，让听损儿也能快乐上学。

（*以上内容由『雅文儿童听语文教基金会』提供，不代表本社立场）