李伟文：你应该追问自己的「人生三问」

你是谁？
你在那里？
你在生命现场吗？
－辅大退休老师．谢锦毓桂
 

几年前曾看了一部印象很深刻的纪录片，这是几位毕业多年的学生回校拍了他们的国文老师谢锦，在2008年，也就是在辅大任教三十三年的最后一年的上课实录。
 

我相信对于所有刚考上大学的台湾学生而言，一进谢锦老师的国文课教室，一定是场生命的震憾教育。
 

因为台湾的学生在多年考试压力以及从小被安排得满满的行程，早就养成被动的态度，而且不知道自己是自由的－所谓自由是主动，自主去选择做一年事，并且承担之后的所有后果。
 

为了让学生「醒」过来，谢锦老师用的方式是很辛辣的，非常直接不留情面，甚至逆向非理性的方式，就像襌宗的棒喝，把学生逼到死角，让他们醒过来，这和一般我们想像的大学上课场景，完全是不一样的。当然，不少学生一开始会抗拒，但是就像学期结束学生讲的：「谢锦很多时候的话真的是一箭穿心的，一针见血的，还来不及痛就先醒了过来…」「如果不是这堂课，我不会意识到自己原本生命状态的被动与消沈，不会想要改变，不会拥有热情…」。
 

他想让每个学生找到自己，「找到自己」这句话听起来很奇怪，但是对于台湾的孩子而言，却是个困难的挑战，但是一个活不出自己本质的人，是无法获得真正的快乐，也无法展现自己生命的价值。
 

因此，谢锦常常要学生区分「召唤」、「选择」与「需要」的差别。召唤是一个人内在最深沉的声音与驱动力，就是人来到世上，究竟什幺东西在他不必有自觉不必有意识的选择时，就痴心嚮往，非要不可，并付诸行动的？它来自生命的感动，没有任何的目的和条件，不需要理性思维，一旦有了它，就会有无可救药的热情。
 

但是如何让从小不是为自己而学习的学生们，重新找回自己，进而聆听到自己内在的召唤，用的当然不是知识，只有透过体验，透过生命的顿悟，才有可能破除理智与知识建构出的生命灵性的障碍。
 

因为着重在情境，所以谢锦常常问学生：「刚刚你看到什幺风景？」他要确定每个学生都能够参与到自己生命每个现场！是的，有太多人「生活在地方」；人坐在教室，心不在教室；人活着，却不存在。谢锦一次又一次，不留情面的逼问学生，让他们体会到如何真正感知周遭的一切。
 

视而不见，听而不闻，麻木又被动，已成了现代人的通病，如何重新看见世界，甚至能够感受世界，融入世界，进而再了解到自己的独特与使命，其实不只是大学生，而应该是每个人在这一生中，不断要追问着自己的。
 

谢锦老师这三个是非常简单但其实很不容易回答的问题，或者我们可以把它翻译成比较「友善」一点的方式：
 

1、我们为什幺在这里？

2、我们为什幺要关心与我们在乎什幺？

3、我们要知道些什幺？
 

当然，除了这三种帮助我们注视生命现场的问题之外，我们也必须在遭遇不同生命情境时，问自己不同类型的「人生三问」。
 

比如说在自我探索，找寻生命呼唤或生涯职志时，可以用三个简单的问题来协助：
 

1、什幺事情会使我觉得很感动？

2、什幺人会令我很羡慕？

3、假如你不用顾虑任何人任何事，你现在最想做什幺事？
 

我们可以回溯成长至今看过的许多小说故事、电影或者新闻报导，我们知道的成千上万人物中，有那些人做的事你很感动？那些人的人生样貌令我们很羡慕？这种心里的触动就是我们心之所嚮，也就是我们生命热情之所在。
 

第三个问题是希望能让我们剥开藉口的假面，我们常常会以各种理由，或许根本就不存在的理由来阻扰自己面对内心的渴望或呼唤。当我们先假设所有藉口都不存在，真的愿意面对时，才会给我们勇气去克服那些阻碍，一步一步朝着真正的自己前进。
 

另外在面对人生优先顺序的选择时，也有人建议可以用下列三个问题来问自己：
 

1、如果你只剩下三天的寿命，你準备做什幺事？

2、如果你只剩下三个月的寿命，你準备做什幺事？

3、如果你只剩下三年的寿命，你準备做什幺事？
 

这三个问题可以让我们加快脚步去做我们真正想做的事，因为我们往往以为人生很长，「以后」还有机会可以做，但是一天过一天，时间流逝得比我们想像中快，人生很短暂，一不小心会连我们原以为随时可以实现的小小心愿也错过了！
 

常常问自己这些「人生三问」，可以帮助我们把「想」做的事情化为「要」做，以及「正在做」的事。
 

本文作者为：荒野保护协会荣誉理事长 李伟文，看更多>>

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